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（二）深化内部改革
◆◆1、进一步深化管理体制和人事制度改革。在实行“校长负责制”、“三定方案”（定职能职责、定内设机构、定人员编制）、“结构工资制”、“干部人事制度”、“全员合同聘任制”等各项制度改革方面采取新的举措，取得新的成绩。
◆◆2、推进自主德育实践。坚持以德育为核心，坚持理论与实践相结合，积极探索和认真解决新形势下德育目标、内容、途径、方法、机制、管理和评估等新课题，实施主体性德育，努力构建适应经济体制和现代素质教育需要的，以培养和提升学生自主精神和创新人格为归宿的德育新体系。依据学生身心发展规律和特点开展德育，增强德育工作的针对性，以教师的示范作用和人格魅力为导向，以学生喜闻乐见的方式开展德育，增强德育工作的实效性。教职工全员参与德育，每位教职工都成为育人的典范。充分利用社区教育资源，建立与家长紧密联系的渠道，构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。
◆◆3、深化教学改革
◆◆实施开放式教学，以现代教育思想为指导，在教学时空、教学内容及教学方法手段等方面充分满足学生多方面素质培养的需要和个性发展、潜能发掘的需要，充分体现学生的参与性、自主性、能动性和创造性，把学生培养成自主持续发展的人。开齐开足活课程（包括研究性学习课、选修课、活动课），认真探索教学思想开放、教学空间开放、课堂教学开放。
◆◆（1）切实转变教师的六观??知识观、学习观、学生观、课程观、教材观、教学观。
◆◆（2）扎实抓好五大管理??教学过程常规管理、教学思想管理、全面教学质量管理、教学目标管理、教学资源管理。
◆◆（3）努力实现四种优化??教师队伍的优化、教学过程的优化、教学手段的优化、教学信息的优化。
◆◆（4）着力三项改革??课程改革、课堂改革和教学评价改革。
◆◆以学生的发展为本，以知识的更新和过程的整合为基础，以学生的学习方式的改变和学力提高为重点，依据新课程的基础性、时代性、艺术性、多样性、选择性的特点，开启课程改革，开设拓展性、研究性课程，构建现代课程体系，力求为学生的终身学习和全面发展提供前提；以学生为主体，以面向全体学生为原则，以学生的自主学习能力的提高为重点，依据课堂教学的趣味性、知识性、能动性、创造性的特点，深化课堂改革，增强课堂教学的活力和效益，力求为学生的终身学习和全面发展奠定基础；以改进工作、增值探索、发挥人的最大潜能为目标，推进教学评价改革，实现从重知识到重全面素质、从重结果到重过程、从统一性到开放性、多样性的转变，强化教学评价的诊断激励功能，达到服务师生员工全面发展的目的。
◆◆（5）坚持两个结合??教学与生产劳动相结合，教学与综合实践相结合，注重提高学生的实践能力。
◆◆（6）成为一个中心??全区教改实验、教学科研、教育信息、师资培训和文化教育活动的中心。
（三）全面加强队伍建设
◆◆实施素质教育的关键是提高干部、教职工队伍的素质。学校要长期围绕思想高境界、政治高觉悟、工作高绩效、个体高素质、整体高形象的“五高”目标加强干部队伍建设；长期围绕师德高修养、教研高水平、科研高投入、教改高激情、教学高质量、育人高成效的队伍建设“六高”目标，加强教师队伍建设；长期围绕职工集体观念强、奉献精神强、工作能力强、服务意识强、管理素质强的“五强”目标加强职工队伍建设。
◆◆1、建立校本化培训制度，实行教师轮训、轮修制度，创造条件将教师分批送到大专院校，科研院所培训，努力建设全民学习终身学习的学习型学校。适时适度安排教师互派交流活动。建立稳定的同国外进行国际教育交流的渠道，丰富教育国际交流合作的内容。通过学习交流活动，强基固本。
◆◆2、全面实施“四名”工程（名课、名模、名法、名教师）。通过教研教改活动，强质提能。
◆◆3、开展群众性科研活动，坚定不移地走科研兴校之路。致力于完善教研、科研制度，建立符合示范高中实际的教育科研操作机制，围绕自主??创新教育模式不断实践，在3?5年内形成新的理论体系，取得新的成果，促进成果的转化；致力于建立科学的科研激励机制和强有力的保障系统；致力于抓好国家、省、市、区、校五级课题管理、成果鉴定及转化工作，使学校成为全省重要的教科研基地。通过群众性科研活动，全面提高队伍素质。
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